はぴテク相談室：幼稚園・保育園の先生の保育実践力は、子供達との関係性を深めつつ、そんな保育を通し

それは悩ましいですね。実はそのモヤモヤに関係する研究があるんです。保育者を対象にした調査で「やってみよう！というエネルギーはどこから来るのか」を調べたものなんですが、聞いてみますか？

実はこの研究、経験年数は関係なかったんです。新人でもベテランでも、やる気の源は同じところにあると分かったんですよ。その源が2つあって、ひとつは「マスタリー目標」、もうひとつは「関係性目標」と呼ばれているものです。

簡単に言うと「保育を通して自分自身も成長したい」という気持ちのことです。子どもに何かを教えるだけじゃなくて、自分も一緒に学んでいるという感覚、ありませんか？そういう意識が「やってみよう！」につながりやすいし、実際の保育の質とも関連していたんです。

「関係性目標」は、子どもたちと一緒に楽しさや感情を共有したい、一体感を感じたいという気持ちのことです。「この子と一緒に笑いたい」「この子の喜びを一緒に味わいたい」という感覚ですね。これも同じように、保育の実践力と関連が見られたんです。

面白いことに「自分のクラスが他のクラスより良い感じだ！」という比較での優越感や、「仕事が楽にこなせる」という気持ちは、やる気や保育実践力との関連が見られなかったんです。外から見た評価や、楽かどうかよりも、内側から湧いてくる「成長したい」「子どもと繋がりたい」という気持ちの方が大事だったということですね。

そう気づけるのって大切なことだと思いますよ。ただ念のためお伝えすると、この研究は「こういう気持ちを持っている人は保育実践力が高い傾向がある」という関連を調べたもので、「こう思えば必ずやる気が出る」という証明ではないんです。あくまで参考として見てもらえると。

素敵ですね！経験年数に関係なく大事な気持ちだと分かっているので、新人の頃に感じていたワクワクを思い出すような感覚で、ぜひ子どもたちと向き合ってみてください。応援しています！