はぴテク相談室：子どものウェルビーイングの実現に向けて

それは心配になりますよね。実は鳴門教育大学の木村直子先生が「子どものウェルビーイングの実現に向けて」という研究をまとめていて、子どもの幸福感についていろいろ整理されているんです。一緒に考えてみましょう！まず、お子さんはどんなときに一番しんどそうに見えますか？

なるほど。木村先生の研究では、子どものウェルビーイングは「主観的ウェルビーイング」と「客観的ウェルビーイング」の両方から考えることが大切だと整理されています。主観的というのは、お子さん自身が「楽しい」「満足している」と感じているかどうか。客観的というのは、安全な環境や良好な人間関係など、外から見てわかる条件のことです。友達関係はまさに客観的な条件の一つで、それが主観的な気持ちにも大きく影響すると考えられています。

そうですね、人間関係をすぐに変えるのは難しいです。でも研究では、子どものウェルビーイングを支える上で「家庭」の役割もとても大きいと指摘されています。学校でうまくいかないことがあっても、家に帰ったときに安心できる場所・受け入れてもらえる感覚があることが、子どもの幸福感を下支えする可能性があるとされています。

研究では「子どもの声を聴くこと」が強調されています。大人が解決策を出すよりも先に、子ども自身がどう感じているか、何を望んでいるかを尊重する姿勢が大切だと。これは「子どもの参加権」という考え方で、子どもを守るだけでなく、子ども自身が自分の生活に関われると感じることがウェルビーイングにつながると考えられています。

それあるあるですよね（笑）。研究では、子どもが「話していい」と感じられる雰囲気づくりが前提として必要だと触れられています。例えば、親が評価や判断をせずにただ聞く時間を作るとか、子どもが話したときに否定しないといった積み重ねが、少しずつ「話せる関係」を作っていくとされています。一度にたくさん話させようとしなくていいんです。

はい、木村先生の研究では学校教育の役割も取り上げられています。子どもが学校で「自分はここにいていい」と感じられる所属感や、「自分にはできる」という自己効力感が、ウェルビーイングと関連していると整理されています。先生との関係や、クラスの雰囲気も重要な要素として挙げられています。

わかりやすく言うと、「自分はここにいてもいい存在だ」という安心感と、「やればできる」という自信のことです。これらは一朝一夕には育ちませんが、小さな成功体験を積み重ねることや、誰かに認めてもらう経験が積み重なっていくことで育まれると考えられています。家庭でも、お子さんの小さなことを「よかったね」と認める声かけが積み重なると、その感覚を育てる助けになるかもしれません。

それは素晴らしいと思います！研究が示しているのは、子どものウェルビーイングは一つの要因だけでなく、家庭・学校・本人の気持ちが重なり合って形づくられるものだということです。完璧にしようとしなくていい。「聞いてみる」というその一歩が、お子さんにとっての安心感につながるかもしれませんね。応援しています！