中高生のウェルビーイング

国際バカロレア教育とウェルビーイングの関係 国際バカロレア（IB）教育の特徴 歴史のカタログ（IB）教育の特徴 日本の教育における課題 IBの課題や施策を通じて ウェルビーイングの機会と課題性 主要分野別の最新課題 研究方法と線索 主な研究 学習と学校の課題 ウェルビーイングプラットフォームによる支援 生涯の学習課題 IBの概要と課題を通じた視点 IB課程における包括的な個人の発達メカニズム 研究分野での環境 認知科学の整備支援や学習するすべての間の研究 全体性学習を通じた学習支援の構築 新科学IB認定、認識される、地域・地国、組、主要 観念学習力 余の領域に、応科援助にどう関連を与えているか 主総合が段階で説明図となりのに関わる支援 があり 技能の総合領域化であり、力以上を意識領域 点在の領域化されている 技能主要分野各域域観査(SWB) 人生の段階、段階関数性、変関値発達のう 主主領域がある 認識領域における主要な観察の初期観察 協力の初期段階の状況下により 認識領域（初介含有、領域・認識、領域、初） 新観 ICCの課程において、階級として行い中断 観察する 初級の個層 助手的層域（述域視向、領域、組、初学学 初次側部域況のの初 最重要な課題研究層の概略と組み取る主 領導する 助教の概層講義(SWB) 通識領域におけるど部構の初学的向域を 観察する 助教課援部域（初段視向、領域、和、初学層 初次側部域況のの初 認識領域において、層級として行いして山 観察する 初級の個層助手 助手的層域における層級その意向を確定 初層を層級して およびデロッグ：初級において実転する どの標域観層に主と学 認識の段層期におけ初級を拡散にされた初学 観察要素を上層 助教の概層講義(SWB) 小級別の段階領域機能を位置付 認識領域における層級新位層 助教課援部域とおけ初級層領国層要向を 初層観察する ICCの層級部域における課 初層層級の視向層層初級初層における 生涯層級における層初観 層初観における初初層 初初層層における観察要と協考観察層 本部層を層層層層における層層観層の課 かん点と担当の層層観各上考える 助教が層初層において観察層層初層たて 日本的な課層における課および層観層支初 と構度層にあたって 本層的政策における 認識層の層級層層初層支進層観察進めて 助教が層観層域層層に際して層群の初層 初層 助教の層層層層初層におきすべて層考察 ICCの層級部域における課 初層層級の視向層層初級初層における 生涯層級における層初観 層初観における初初層 助教が層観層域層層に際して層群 Table 5 各尺度得点とPWBとの相関係数 | | 人格的成長 | 人生の目的 | 自律性 | 自己受容 | 環境制御力 | 積極的他者関係 | |---|---|---|---|---|---|---| | 暖味さ耐性：享受 | .57 ** | .24 ** | .01 | .47 ** | .45 ** | .46 ** | | 暖味さ耐性：受容 | -.02 | -.25 ** | -.21 ** | .16 * | .08 | .02 | | キャリア・アダプタビリティ:未来自信 | .59 ** | .30 ** | .14 * | .49 ** | .48 ** | .42 ** | | キャリア・アダプタビリティ:好奇心 | .66 ** | .21 ** | -.09 | .48 ** | .51 ** | .53 ** | | 統制の所在 | .69 ** | .15 * | -.08 | .61 ** | .60 ** | .57 ** | | 再定義：探索・省察 | .75 ** | .10 | -.04 | .64 ** | .69 ** | .49 ** | | 再定義：興味・解決 | .56 ** | .04 | .00 | .63 ** | .66 ** | .36 ** | | グリット | .53 ** | .21 ** | -.04 | .51 ** | .55 ** | .47 ** | | 没人的価値 | .52 ** | .12 | -.08 | .43 ** | .43 ** | .37 ** | | 感性への適合 | .66 ** | .14 * | -.18 * | .50 ** | .49 ** | .56 ** | ** p <.01, * p <.05 Table 7 6まとまりの簡易指標と数量変数との相関係数 | | 将来・挑戦 | 相互作用 | 日常 | 受容 | 自律 | 世の中を知る | |---|---|---|---|---|---|---| | 曝時も耐性:受受 | .27 ** | .09 | .19 * | .29 ** | .49 ** | .39 ** | | 曝時も耐性:受容 | -.12 * | -.03 | .09 | .06 | .07 | .08 | | キャリア・アダプタビリティ:未来自信 | .40 ** | .24 ** | .19 ** | .40 ** | .49 ** | .33 ** | | キャリア・アダプタビリティ:好奇心 | .28 ** | .19 * | .24 ** | .20 ** | .41 ** | .40 ** | | 統制の所在(内的統制) | .31 ** | .34 ** | .21 * | .38 ** | .46 ** | .23 ** | | 人格的成長 | .32 ** | .23 ** | .10 | .22 ** | .42 ** | .28 ** | | 人生の目的 | .34 ** | .06 | .02 | .08 | .23 ** | .12 * | | 自律性 | .11 | .09 | .03 | .23 ** | .19 ** | .10 | | 自己受容 | .22 ** | .39 ** | .15 | .54 ** | .43 ** | .16 * | | 環境制御力 | .24 ** | .42 ** | .18 * | .44 ** | .41 ** | .15 * | | 積極的他者関係 | .28 ** | .28 ** | .12 | .24 ** | .34 ** | .20 * | | 再定義:探索・省察 | .32 ** | .31 ** | .19 ** | .39 ** | .51 ** | .33 ** | | 再定義:興味・解決 | .31 ** | .38 ** | .20 * | .38 ** | .45 ** | .19 ** | | グリット | .37 ** | .32 ** | .35 ** | .37 ** | .43 ** | .25 ** | | 浸入的価値 | .26 ** | .18 * | .07 | .15 * | .32 ** | .11 | | 感性への適合 | .18 ** | .15 * | .07 | .10 | .31 ** | .21 ** |