ブルデューのハビトゥス論とは、社会学者のピエール・ブルデューが提唱した概念で、人

メジローの変容的学習理論は、ジャック・メジローが提唱した成人学習の理論で、自身の経験を解釈する「準拠枠（ものの見方や考え方）」を根本から変容させる学習プロセスを説明します。人生の経験や状況の変化に直面した際、従来の思考の枠組みが通用しなくなり、それを批判的に再評価することで、より柔軟で確かな枠組みへと作り変える学習が起こるとします。変容を促すには、他者との省察的な対話が有効です。
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■変容的学習理論の概要
準拠枠の変容:人はこれまでの経験で形成された「準拠枠」という思考の枠組みで世界を解釈しています。この枠組みが固定観念となり視野を狭めることがあるため、それを破壊し、自己を再構築する学習が「変容的学習」です。
理論の目的:この理論は、成人がどのように自分の経験を解釈する枠組みを変化させていくかを説明し、学習者がより深く自己理解を深めることを目指します。
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■変容的学習が起こるプロセス（例）
混乱を引き起こすジレンマに直面する:従来の考え方では通用しない状況に陥る。
自己吟味と前提の問い直し:恐れや怒りといった感情を伴いながら、自身の考え方や前提を深く見つめ直す。
代替的な視点との比較:自分と同じように、他者も様々な前提を持っていることに気づき、自分の前提を批判的に省察する。
新たな選択肢の吟味:新しい視点に基づいた選択肢を検討し、行動計画を立てる。
計画の実行と行動:計画を実行に移し、必要に応じて新しい知識やスキルを習得する。
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■変容的学習を促進する方法
省察的対話:論拠を吟味し、前提を批判的に評価する対話を通じて、代替的な視点を検討するプロセスが重要です。
信頼関係:他者との信頼できる関係性の中で、評価的なフィードバックを得ながら、自発的に参加し、専門性を共有することが変容を促します。
他者との関わり:異なる視点を持つ他者との対話を通じて、自分の考えを再構築する機会が不可欠です。